3月15日下午，数理教学部领导谢国亚主任主持召开了开展“四位一体”教学理念融入教学的学习研讨活动，首先在会上学习了近期彭鸿斌董事长阐述的“以学生全面发展为中心”的办学理念，及进一步加大办学投入建设中国最受尊崇的民办大学系列讲话精神。
为了更好的了解“四位一体”教育理念在商科、通识、完满及专业教育中的作用和对培养学生的重要意义，各教研室分别开展学习关于商科、通识、完满及专业教育的内容和实现方法的研讨活动。
蒋观敏主任带领应用数学教研室的全体教师通过深入学习四位一体人才培养模式，老师们对于“四位一体”的教育理念都有不同的感悟，其中李淑香老师认为：学校的定位是四位一体，四位一体即专业教育、完满教育、通识教育和商科教育，其中的完满教育使学生更有爱心，并且通过到社会上锻炼，使自己毕业后能更快的融入社会，适应社会。李庆老师认为：四位一体发展理念有助于学生全面发展，不光是让学生学到了知识，还可以让他们在各种有趣的活动中提升自己的各项能力，旨在培养出具有商业思维、创新意识和领导能力的人才。让他们即使是在校园里仍然不与社会脱节，做好当下的自己，实现可能的自己，最终能够成为一个“完整的人”。
潘超老师对于“四位一体”教学计划的看法：对于当代大学生而言，许多学生如同初入社会一般，少了约束，因此对于知识技能的学习有了松懈。或者是有些学生只顾学习爱专业知识，而忽略了个人的全面发展。学校的四位一体教学，不光是要求专业知识的学习，也注重多方面的培养，例如商科教育，加强了学生的社会应用能力，将所学知识与社会连接起来，提升学生实践能力，做到学以致用，又或是通识教育，杜绝了人们所说的高中毕业即知识最全面的看法，增强了学生的知识面，有利于学生全面发展，对于学生有多种益处。当然也会存在不足之处，例如，学习过于广泛使得学习者博而不精。当然，任何事物都不是绝对的，所谓“闻道有先后，术业有专攻”，但对于年轻的学者而言，先打下坚实基础，然后用充足的时间继续发展和巩固，使自己在这有限的青春年华中不留遗憾，不负韶华。
陈代国主任带领基础数学教研室全体教师，学习了《双体系卓越人才教育工作方案》，从中更好的了解到“双体系教育”的模式及目标，通过对双体教育模式设计与教学内容及专业培养方案的深入学习，为了更好地将学校“四位一体”的教育理念融入教学中，老师们对今后教学过程中的教学方法都进行了讨论和交流，提出了相应的改进措施。
何静主任带领物理教研室全体教师共同学习了《“办学以教师为本，教学以学生为本”的实施意见》，通过学习老师们对于树立落实“以学生为中心”的教育价值观，今后在教学中完善“以学生为中心”的教学设计有了深刻的领悟，更加注重学生个性发展与因材施教。
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